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新手教师如何从理答机制入手提升课堂参与度

在课堂教学的诸多环节中，提问与回答是最常见的师生互动方式。然而，很多新手教师把注意力都放在了如何设计问题上，却忽视了提问之后同样重要甚至更为关键的一环，那就是理答。所谓理答，就是教师对学生回答作出反应和处理的方式。学生答对了，教师怎么回应；学生答错了，教师怎么引导；学生答不出来，教师怎么搭梯子；学生答出精彩见解，教师怎么放大其价值。这些看似细碎的处理方式，恰恰决定了学生是否愿意在课堂上举手，是否敢于开口，是否乐于思考。理答得当，学生会越答越起劲，课堂参与度节节攀升；理答失当，学生就会心灰意冷，久而久之没人再愿意举手，课堂变成教师的独角戏。因此，新手教师要想提升课堂参与度，不妨从理答机制入手，下一番细致的功夫。

先来看新手教师在理答上常见的几个毛病。第一种是简单敷衍型，学生答完，教师只说一个对字或者坐下两个字，没有任何展开和评价，学生的期待落了空，积极性受挫。第二种是急于代答型，学生刚开口说了一半，教师就迫不及待地把答案接过去说完，学生觉得自己就是个摆设，下次干脆不说了。第三种是否定伤人型，学生答错，教师皱着眉头说不对，请坐，再想想也不想想，然后另请高明，答错的学生当众难堪，自尊心受到打击。第四种是重复啰嗦型，学生刚说完，教师原封不动地把学生的话再复述一遍，没有提升，没有追问，白白浪费宝贵的课堂时间。这些处理方式看似小事，日积月累却在悄悄消耗