一年级数学0的认识教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册第三单元“1-5的认识和加减法”中的“0的认识”。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步感知“0”的两种含义，即表示“一个也没有”和表示“起点”。能够正确认读“0”，会规范书写“0”。

2.过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，引导学生经历从具体情境中抽象出“0”的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生认真书写的良好习惯。

三、教学重难点

*教学重点：理解“0”的含义，能正确认读和书写“0”。

*教学难点：理解“0”表示“起点”的含义。

四、教学准备

教师：多媒体课件、计数器、直尺、小棒、数字卡片（0-5）、田字格黑板。

学生：每人一套小棒（5根）、计数器、田字格练习纸、铅笔橡皮。

五、教学过程

（一）创设情境，引出“0”

1.故事导入，激发兴趣：

（课件出示小猴吃桃的图片）

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位好朋友，看，是谁呀？（小猴）小猴最喜欢吃什么水果呢？（桃子）

师：（出示第一幅图：盘子里有2个桃）看，盘子里有几个桃子？可以用数字几来表示？（学生回答：2）

师：（出示第二幅图：盘子里有1个桃）小猴吃了一个，现在盘子里还剩几个桃子？用数字几表示？（学生回答：1）

师：（出示第三幅图