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项目式学习评价量规的设计与使用

一、引言

项目式学习（Project-BasedLearning，简称PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过真实情境中的问题探究、项目实践来培养学生的核心素养，包括批判性思维、合作能力、创新能力与问题解决能力等（崔允漷，2018）。相较于传统的讲授式教学，PBL更关注学习过程中的体验与成长，但这也对评价体系提出了更高的要求——传统的纸笔测验、结果性评价已无法全面衡量学生在项目实施中的综合表现。而评价量规作为一种结构化的评价工具，能够将抽象的学习目标转化为具体可测的评价标准，为PBL的过程与结果提供清晰、公平的评价依据（祝智庭，2019）。本文将围绕项