2026信息技术应用成果之小学语文《精彩极了和糟糕透了》安远县天心小学陈瑞敏.docxVIP

在信息技术与教育教学深度融合的浪潮下，小学语文课堂正经历着深刻的变革。安远县天心小学的陈瑞敏老师，在执教部编版小学语文教材中的经典篇目《精彩极了和糟糕透了》一课时，巧妙运用现代信息技术手段，将传统语文教学的人文性与信息技术的交互性、直观性、拓展性有机结合，打造了一堂生动高效、情感丰沛的语文课堂，取得了显著的教学成果。

一、信息技术赋能课前准备：精准学情，资源优化

陈瑞敏老师深知，充分的课前准备是高效课堂的基石。在《精彩极了和糟糕透了》一课的准备阶段，信息技术的运用主要体现在以下两个方面：

1.学情分析的精准化：陈老师利用在线问卷工具，设计了简短的预习任务单，内容涵盖学生对父母评价的初步认知、对课文主要人物的了解程度以及在情感体验方面可能存在的困惑。通过对回收数据的快速分析，陈老师准确把握了学生的认知起点和情感基点，例如发现部分学生对“两种截然不同评价如何共同促进成长”这一核心问题理解存在困难，为课堂教学的重难点突破提供了数据支持。

2.教学资源的整合与优化：针对本课情感体验要求高的特点，陈老师通过教育资源平台、数字图书馆等渠道，搜集了与父母之爱、成长评价相关的音频（如不同风格的朗读示范）、视频（如反映家庭评价场景的短片片段）、图片（如能引发情感共鸣的情境图）等多媒体素材。她并非简单堆砌，而是根据教学目标和学情，对这些资源进行筛选、剪辑和重组，制作成结构化的课件和学习资源包，确