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利用班级巧手能人带动手工实践活动的开展策略

手工实践活动是班级生活中一抹灵动的色彩。折纸、剪纸、编织、模型制作、旧物改造，这些活动既能锻炼学生的动手能力，又能滋养审美情趣，还能在协作中增进同学情谊。然而在实际开展中，常常面临这样的困境：教师精心设计了活动，学生的参与却参差不齐，有的孩子兴致勃勃却无从下手，有的孩子三分钟热度半途而废，有的干脆袖手旁观，活动的效果大打折扣。教师一人难以面面俱到，指导的精力有限，活动的层次难以提升。破解这一困境的钥匙，其实就藏在孩子们中间。每个班级总有一些巧手能人，他们折的纸飞机飞得又稳又远，剪的窗花栩栩如生，编的手绳让同伴们啧啧称赞。把这些巧手能人发动起来，让他们成为手工实践活动的火种和师傅，活动便能从教师的独角戏变为全班的百花园。

巧手能人的价值，首先在于他们让技艺有了看得见的载体。手工技艺的学习讲究直观与模仿，一段文字描述不如一次现场演示，一次演示不如手把手的指点。能人们的一双巧手，就是最生动的教材。其次在于他们让活动有了持续的温度。同伴之间的教与学没有距离感，孩子教孩子，问得随意，教得耐心，氛围轻松，参与者的顾虑少、兴致高。再深一层看，能人带动的过程本身就是一场深刻的育人实践：能人在传授中体验价值感，学习者在模仿中收获成就感，双方在互动中建立起欣赏与被欣赏的温暖关系，这种关系反过来又滋养着班级的凝聚力。

运用巧手能人带动手工实践，第一项策略是建好