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HPM视角下的初中教学设计一以一元二次方程求根公式为例

摘要：目前，用HPM视角研究教学已成为数学研究的重要领域之一，用HPM的视角来设计教学已成为数学史和数学研究的热点。许多例子已经成功地被开发出来了，但是中小学的老师并不了解这些例子。一线师生一般不认同整合数学史的教学方法，并在教学中很少使用HPM有两个原因：一个原因是教师不愿意在实践中投入更多的时间，即“重使用、轻研究”，另一个原因是教师自身的能力和教材分配的不平等也不鼓励教师开发HPM教学案例，而学生们却对探索知识的乐趣和学习成绩的压力产生了抵触。这次研究是在HPM视角下的初中教学设计一以一元二次方程的求根为例。从一元