2027年高考语文备考之信息类文本阅读多材料信息整合与观点关系专项指导.docxVIP

一、知识建构

（一）非连续性文本：概念与四种常见文体

1.概念界定

非连续性文本是相对于以段落连贯行文的“连续性文本”而言的，指围绕同一话题组合在一起的、在结构与表达方式上相对独立的多则文本材料。高考信息类阅读的“材料一＋材料二＋材料三”组合，本质上就是非连续性文本。其阅读要领在于：既要逐则读懂，更要跳出一则材料的边界，在材料之间建立关联。

2.四种常见文体的信息呈现方式

（1）新闻（消息、通讯）

信息特征：以时效性事实为主体，突出“何事、何人、何时、何地、何果”等新闻要素；

结构特征：消息多取“倒金字塔”结构（最重要的信息前置），通讯则叙事展开、细节丰富；

语言特征：客观叙述为主，数据、引语密集，一般不作深度论证。

（2）科普文

信息特征：以科学知识的通俗转述为主体，面向大众解释“是什么、为什么”；

结构特征：常按认知逻辑由浅入深，善用打比方、举实例降低理解门槛；

语言特征：严谨性与通俗性并重，概念界定清楚，善用设问推进。

（3）调查报告

信息特征：以调查所得的数据与事实为主体，回答“现状如何、原因何在”；

结构特征：多取“调查概况—数据呈现—原因分析—对策建议”的板块式结构；

语言特征：数据表述精确（比例、样本量、时间范围），结论表述审慎（多用“显示”“表明”“可能”等限定语）。

（4）访谈

信息特征：以问答形式呈现受访者的观点与判断，突出“怎么看待、怎么评价”；

结构特征：依