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新版小学道德与法治新部编版六年级上册教学方案

目录TOC\o1-4\z\u

一、年级学生道德认知素养培养目标 2

二、单元核心素养教学内容编排设计 5

三、常态化课堂教学实施策略 11

四、跨学科融合教学协同推进方案 13

五、学生综合素养参与引导路径 21

六、课后拓展教学延伸实施规划 24

年级学生道德认知素养培养目标

道德价值观念的理解与建构能力培养目标

道德价值观念是学生道德认知素养的核心基石，也是引领学生形成正确价值取向、实现自主道德成长的根本依据。

在六年级阶段，着力培养学生的道德价值观念理解与建构能力，旨在使学生能够深刻领悟个人、家庭、集体、社会之间的道德关联，清晰辨识不同价值观念之间的本质区别与内在统一，逐步内化符合时代发展要求、契合社会公序良俗的道德准则与价值追求。

这一能力的培养，不是简单灌输既定的道德规范，而是通过系统、深入的认知引导，帮助学生在纷繁复杂的思想信息中把握道德价值的核心要义，将抽象的价值理念转化为自身稳定的价值认同，为后续道德行为的自觉选择奠定坚实的思想根基。

具体而言，学生道德价值观念的理解与建构，需要以系统化的课程内容与情境融入为载体，从多维度、多角度引导学生对道德价值进行探究与体悟。

通过持续的价值引导与认知深化，促使学生超越表面化的道德认知，深入理解道德价值背后的伦理逻辑、情感纽带与社会