小学各年级阅读评价标准.docxVIP

小学各年级阅读评价标准

一、低年级（一、二年级）阅读评价标准

低年级是阅读启蒙的关键期，评价应侧重于阅读兴趣的激发、基本阅读习惯的养成以及初步阅读理解能力的培养。

（一）阅读兴趣与习惯

1.阅读兴趣浓厚：对图画书、拼音读物表现出强烈的阅读欲望，乐于主动翻阅，在成人引导下能专注阅读。

2.阅读习惯初步养成：

*能够姿势正确地阅读（坐姿、握书姿势）。

*学习按页码、从左到右、自上而下的阅读顺序。

*爱护图书，不撕毁、不涂抹。

*愿意与同伴、老师或家长分享自己喜欢的图书。

3.阅读时间保证：每日能坚持一定时间的课外阅读（可由成人陪伴或独立阅读拼音读物）。

（二）阅读理解能力

1.识字与认读：认识课文及阅读材料中要求“会认”的字，能借助拼音认读生字，理解字词的基本含义。

2.理解句子：能读懂浅显的句子，理解一句话的基本意思。

3.读懂内容：阅读浅近的童话、寓言、故事，能了解课文主要内容，记住故事的主要情节，初步感知人物形象的特点。

4.获取信息：能从图文对照的读物中找到明显的信息。

（三）阅读思维与方法

1.初步阅读方法：学习默读，做到不出声、不指读；学习借助工具书（拼音）帮助阅读。

2.简单联想与提问：阅读时能产生简单的联想，对不懂的地方会提出疑问（口头或肢体语言表现）。

3.图文结合：能借助图画理解读物内容。

（四