班级日常文明礼仪示范岗的榜样引领与行为塑造.docxVIP

班级日常文明礼仪示范岗的榜样引领与行为塑造

文明礼仪是一个人修养的外在流露，也是一个班级精神面貌的直接呈现。清晨进校时的一声问好，接受帮助时的一句道谢，走廊里的轻声慢步，细微之处无不映照着孩子们的心灵底色。然而在现实中，文明礼仪的养成常常陷入说教多、示范少，要求多、带动的困境：老师在讲台上反复强调要讲礼貌、懂规矩，孩子们点头应承，转身进了课间，追逐的依旧追逐，喧哗的依旧喧哗。规矩写在墙上，却落不到行动里，根源在于缺乏一种身边可感、时时可见的活生生的引领。基于这样的思考，我在班级管理中设立了日常文明礼仪示范岗，让一部分孩子率先垂范，以人带人，以行导行，收到了润物无声的良好效果。

所谓文明礼仪示范岗，就是在班级的日常生活场景中，设置若干个由学生轮流承担的示范位置，比如晨间问候岗、课间秩序岗、就餐礼仪岗、卫生维护岗、集会礼仪岗等。上岗的孩子不是管理者，不是监督者，更不是告状者，而是以身作则的示范者：他们用自己标准的问候、安静的举止、有序的行动，为同伴呈现出文明礼仪具体是什么样子。这一设计的教育理念在于，礼仪教育的本质不是知识的传授，而是行为的习得，而行为习得最有效的途径，是观察和模仿身边鲜活的样板。

示范岗的育人价值体现在多个层面。对上岗的孩子而言，这是一次深刻的自我教育。人在被赋予示范角色之后，会自然而然地以更高的标准要求自己，原本课间也爱打闹的孩子，戴上示范岗的标识，走路都不自觉地放