小学科学新教科版六年级上册第四单元3.docx

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3.做个水钟

【教材分析】

本课是单元的“工程设计课”,学生综合运用第1、2课所学(规律变化可计时、稳定水位可匀速),经历“需求分析—方案设计一动手制作—测试评估”的完整工程设计流程，制作一个能计时约10分钟、刻度基本均匀、误差较小的水钟。教材强调“设计在前、制作在后”,是培养学生工程思维的关键一课。

【学情分析】

学生已理解水钟原理并具备简单制作经验，喜欢动手，但“先画图设计、再按图制作”的工程意识薄弱，常边做边改。测试中易出现漏水、刻度不均、计时误差大等问题，需要引导其依据数据分析原因。

【教学目标】

1.科学观念：知道泄水型与受水型水钟的结构差异，理解稳定水位、均匀