14、我要的是葫芦第二课时说课稿.docxVIP

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的寓言故事《我要的是葫芦》第二课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我要的是葫芦》是一篇家喻户晓的寓言故事，它通过一个种葫芦的人因为不懂得叶子和果实的关系，最终导致葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，不能只顾结果而忽视过程，不能片面地看问题。

课文语言生动形象，对话富有个性，非常适合低年级学生朗读和理解。第一课时我们已经初步感知了课文内容，认识了生字新词，梳理了故事的脉络。第二课时，则应在第一课时的基础上，引导学生深入文本，品读关键词句，感悟寓言的寓意，并将所学知识与生活实际相联系，实现语文工具性与人文性的统一。

二、说学情

二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析问题能力。他们对故事类文本有着浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。然而，他们对于事物之间的内在联系以及寓言所蕴含的深层道理的理解还存在一定的困难。他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的道理需要借助具体的情境和生动的实例来帮助理解。因此，在教学中，我将创设直观的教学情境，引导学生在朗读、讨论、体验中逐步感悟。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读种葫芦的人