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2026年青岛版四年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：解决问题

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级学生

解决问题

4课时

青岛版（2026版）

运算意义与问题解决

数量关系与数学建模

两步及三步混合运算解决实际问题

理解中间未知量与总数量之间的关系，掌握解决问题的策略

独立分析数量关系，构建多步计算问题的数学模型

设计理念与指导思想

本单元设计秉持“素养导向、学生主体、真实情境、教学评一体”的新时代教育理念，深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神。教学不再局限于单一知识点的传授，而是将其融入完整的大单元体系中。通过创设贴近学生生活的真实情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的完整周期。

设计强调知识的结构化与情境的真实性。摒弃传统的“题型记忆”模式，转向“数量关系分析”与“数学建模”的核心素养培养。学生在真实任务驱动下，自主探究、合作交流，将生活语言转化为数学语言，将生活问题转化为数学模型。教师作为学习活动的引导者与设计者，通过嵌入式评价与终结性评价相结合，实现“教-学-评”的高度一致性，确保核心素养在课堂落地生根。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

2022版新课标对第二学段（3