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2024-2025学年个人校本教研工作计划(五篇)

2024-2025学年初中语文骨干教师个人校本教研工作计划

一、核心教研目标

作为教龄11年、连续5年任教毕业班的初中语文校级骨干教师，本学年我将严格对标学校校本教研学分认定要求，聚焦“双减背景下初中语文整本书阅读的分层作业设计”校级重点小课题开展全流程教研，全年完成校本教研累计学分36学时（远超校级要求的24学时达标线），覆盖自主研修8学时、集体教研12学时、课题研究10学时、成果输出6学时四大板块。本学年核心任务包括：迭代整本书阅读作业体系，带动3名教龄3年以内的青年语文教师完成青蓝工程培养目标，累计开设校级以上公开示范课不少于4节，形成可在全年级推广的分层作业校本资源包，所带初三年级学生整本书阅读测评优秀率较上一学年提升15%，合格率达到100%。

二、分阶段进度安排

2024年9月（教研启动期）：完成上一学年初三整本书阅读的全量台账梳理，覆盖《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》等8本课标推荐书目的2160份学生作业样本，梳理出传统作业设计中“统一要求过多、学情适配性不足”的3类核心问题，对接学校语文教研组每周三下午2小时固定教研时段，提交个人学年教研计划完成组内审议，同步与结对的3名青年教师逐一确认个人成长目标，明确每周听评课、教研反思的量化要求。

2024年10月-12月（课题研究中期推进期）：10月15日前完成小课题开题