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读教有所思有感

指尖摩挲过《教有所思》封面上磨起毛边的折角时，去年深秋在乡村支教点蹲点听课时撞见的那幕画面，突然和书页里李镇西老师写下的那句“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，而摇动的前提，是你自己先得有扎进泥土的根、迎风不折的干，以及知道风往哪个方向吹时，枝叶会轻蹭到身边幼芽的软”的手写批注严丝合缝叠在了一起。刚入职的时候，带我的师父把这本封面已经磨得发白的书塞到我手里，说“别总想着学什么速成的班级管理妙招，睡前翻两页，比你看十本教参有用”，那时候我还不以为然，觉得书名太过朴素，远不如书架上《班主任兵法》《高效课堂100招》这类书看起来实用，直到第一次在教育现场栽了跟头，才真正读懂书里字里行间的重量。

入职头三个月，我把网上能搜到的班级管理技巧抄了满满一个硬皮本，什么“积分量化考核”“分层问责机制”“杀鸡儆猴原则”，管班时刻意绷着脸，奉行“严师出高徒”的准则：上课转笔扣一分，作业迟交扣两分，考试退步三分以上必须写三百字检讨。一开始这套方法确实见效，班里自习课鸦雀无声，第一次月考纪律评分拿了年级第一，来听公开课的校领导拍着我的肩膀说“年轻老师有章法，不错”。直到那次讲《秋天的怀念》，班里男生陈默把笔转得飞起来，笔“啪”的一声砸在地上，刚好打断我范读史铁生写母亲挡在窗前的段落，我攒了好几天的火气一下子上来，走过去把他桌上摊着的课本“啪”地合上，当着全班的面将他掉在地上的笔扔进垃圾桶，冷