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ASD儿童挑战性行为的功能评估与干预策略特殊教育专业指南·理论与实践并重

Contents目录ASD儿童挑战性行为的功能评估与干预策略01导论与背景02ASD儿童挑战性行为概述03功能性行为评估（FBA）理论04评估工具与数据收集方法05基于功能的干预策略06案例分析与实践应用07总结与展望

CHAPTER01导论与背景理解ASD与挑战性行为的基本概念及其重要性

COREFEATURESASD的定义与核心特征自闭症谱系障碍（ASD）是一种神经发育障碍，以社交沟通障碍和受限重复行为为两大核心症状领域。理解ASD的本质是有效行为评估与干预的基础。社交沟通障碍01社交情感互惠性缺陷，难以进行你来我往的社交互动，缺乏分享兴趣和情感的能力02非言语沟通障碍，眼神接触异常、肢体语言困难、面部表情理解与表达受限03关系建立与维持困难，难以根据社交情境调整行为，缺乏交友兴趣SocialCommunication受限重复行为01刻板运动与言语，重复的肢体动作如拍手摇晃、仿语或特殊短语的重复使用02坚持相同性，对日常惯例的僵化坚持，对微小变化表现出极度痛苦和抗拒03高度受限的兴趣，对特定主题异常强烈依恋，兴趣范围和强度明显异于同龄人RestrictedRepetitive感知觉异常01感觉过敏或迟钝，对声音、光线、触觉等刺激反应过度或不足，影响日常适应02感知觉兴趣，对物体的感官特性如气