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小学语文教学：教学微格研究自主学习

编者按：20世纪80年代发达国家的师范教育，是培养师的一种教学形式。教学微

格，即构成教学过程的最基本单元；教学微格评价，即对师范生教学实习中较有代表

性的最基本的教学单元（情境），用所学的教育、教学理论进行具体评价、诊断的一种教学

评价方法。20世纪90年代，这种培养师的方法被运用到在职的培养中，通过录相

定格、回放，对老师的某些具有代表性的教学情境，用教育、教学理论作出有针对性的具

体评价与诊断，理论联系实际，具体、形象、生动，成为现代教学研究的种方法，有力地

克服了传统教学评价的教学理论与教学实践脱节、宏观评价与微观诊断脱节、评价教学与

改进教学脱节的不足，既是一种深入学习教学理论的好形式，也是一种迅速提高

教学水平的好形式。教学微格研究在我国刚刚起步，正在由一所学校范围内的培养向

更大范围的培训的方向发展，并逐渐成为个人自我进行教学评价与，迅速提

高自己教学水平的一种重要形式。

[作者简介]，女，1954年生，，市教育科学副研究员。研究领

域：基础教育理论研究，中小学课堂教学理论与应用实践研究。近年来，有40篇学术