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员工金融素养教育责任

一、员工金融素养教育责任的内涵与主体范畴

（一）员工金融素养的核心定义

金融素养是社会公众金融能力的核心组成部分，学界普遍将其定义为个体掌握基本金融知识、识别金融风险、做出合理金融决策，最终实现个人及家庭财务福祉的综合能力（尹志超等，2014）。而面向在职群体的员工金融素养，除了包含储蓄、借贷、投资理财、风险识别等通用金融常识外，还叠加了与职场场景高度绑定的专属内容：包括对薪酬构成、社保缴费、公积金使用、个税专项附加扣除、企业年金、工伤保障等自身劳动相关金融权益的认知，对“培训贷”“入职贷”“冒充领导转账”等职场专属金融诈骗场景的防范能力，以及特殊岗位从业者所需的反洗钱、内幕交易防控、职务金融风险规避等合规金融知识。相较于普通社会公众的金融素养，员工金融素养的场景性、实用性更强，与个体的职业发展、劳动权益绑定程度更深。

（二）员工金融素养教育责任的主体划分

员工金融素养教育不是单一主体的责任，而是由多方主体共同构成的责任体系，其中用工企业是当之无愧的第一责任主体。作为员工日常管理的直接执行者，企业最了解自身员工的年龄结构、岗位特征、收入水平与实际需求，也是员工金融素养提升的直接受益方，理应承担教育活动的组织、资源投入等核心责任。除此之外，相关管理部门承担引导责任，通过出台支持政策、编制统一科普内容库、规范教育活动边界等方式，为企业开展相关教育提供支撑；各级工会