2026年高中语文《蜀相》凭吊诸葛先贤咏史诗歌教案.docxVIP

2026年高中语文《蜀相》凭吊诸葛先贤咏史诗歌教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课为统编版高中语文选择性必修下册“览胜迹·咏先贤·悟情怀”咏史怀古单元的核心精读篇目，符合2026年新课标中华优秀传统文化占比不低于45%的内容设置要求，上承初中阶段《出师表》《茅屋为秋风所破歌》的古诗文学习基础，下接后续咏史篇目《书愤》《登金陵凤凰台》的拓展学习，是搭建初高中古诗文赏析梯度的关键衔接节点。

（1）从单元任务群设置来看，《蜀相》隶属于“中华传统文化经典研习”任务群，承载着引导学生掌握“知人论世、以史证诗”咏史诗赏析方法的核心功能，全诗仅56字，是盛唐七言律诗完全成熟阶段的标志性作品，平仄、押韵、对仗全部符合近体诗正格规范，语言建构、审美鉴赏、文化传承三类教学价值高度聚合，是高一、高二学生完成古代诗文赏析能力升级的典型范本。

（二）文本独特价值

1.语言价值：作为杜甫七言律诗的早期代表作，文本逻辑形成“景-事-情”三层无缝衔接的闭环，无一字空泛抒情、无一处史料堆砌，破解了多数咏史诗“为咏史而咏史”的创作通病，颔联炼字、颈联用典的艺术手法极具可拆解性，完全适配高中低年级学生的古诗文赏析训练需求。

2.文化价值：跳出《三国演义》对诸葛亮“智绝多谋”的娱乐化标签叙事，锚定正史《三国志》记载的史实细节，还原诸葛亮作为儒家士人“知其不可而为之”的理想人格内核，是引导学生建立对中华传统“