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一年级科学数字素养启蒙教学计划

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一、科学数字素养的核心内涵与教学目标 2

二、数字设备的基础认知与科学操作探索 6

三、逻辑思维培养与计算问题解决 10

四、信息获取筛选与科学表达能力 15

五、数字世界安全意识与健康习惯养成 19

六、科学技术与生活的数字化融合实践 23

七、科学数字素养的评价评价与反馈机制 29

科学数字素养的核心内涵与教学目标

科学数字素养的核心内涵

在一年级阶段，科学数字素养的核心内涵并非简单地指向数字符号的记忆或机械计算，而是建立数字与科学探究之间朴素而稳固的关联，使学生在科学观察、记录、比较、表达等基本活动中，能够以数字作为基础工具，深入理解和呈现事物的数量特征、变化规律与内在关系，形成对数字的科学认知、合理运用与责任意识，从而在科学学习中逐步具备以数字方式捕捉信息、描述现象、记录结果和支撑判断的能力，为后续更高阶段科学数字素养的持续发展奠定坚实而稳固的基础，使数字在科学探究活动中真正成为学生理解科学现象、表达科学发现和开展科学判断的可靠载体。

这一素养体现为数字感知、数字理解、数字运用和科学态度四个相互支撑的方面，核心在于引导学生在科学情境中初步认识数字的表示与功能，学会用数字描述科学现象。

核心内涵并不局限于数字操作层面的技能训练，更强调数字与科学探究方式的有机融