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2026年高中语文《瀑布联句》借瀑布抒发远大抱负教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.作为中华优秀传统文化研习任务群的拓展篇目，《瀑布联句》被纳入2026版高中语文选择性必修上册“志士仁心”单元拓展研习模块，全诗仅28字，是唐代联句体诗歌的经典代表作品，完全贴合2026新课标提出的“精选短小精悍、情志统一的古典文本，落实文学阅读与创意表达核心素养”的要求。

（1）本诗衔接单元核心篇目《蜀道难》《登高》的学习逻辑，打破了此前单作者抒情诗的解读范式，以两位身份迥异的创作者同题联句的特殊形式，构建了“客观观景-情志投射”的双层表意结构，是学生打通“景物描写-身世背景-志向抒发”关联链条的绝佳载体。

（2）单元整体学习目标要求学生掌握托物言志类古诗的意象解码方法，《瀑布联句》放弃了传统抒怀诗常见的直抒胸臆表达，全程以瀑布的完整生命运动轨迹为载体传递情志，把“远大抱负”这一抽象概念转化为可感可知的自然动态过程，刚好填补了单元同类文本的具象化表达空白。

（二）文本特质解读

1.本诗的核心特质可以从三个维度拆解，完全区别于普通的咏物诗歌作品：

（1）体裁特殊性：联句是中国古典诗歌独有的创作形式，类似多人接力完成表意闭环，本诗前两句由唐代香严闲禅师创作，后两句由当时身陷夺嫡风波、隐居民间避祸的李忱接续，两人身处同一场景、观察同一瀑布，却输出了完全不同的视角落点，两首分句拼接后实现了1+1远大