5.1自然环境的整体性教学设计2022-2023学年人教版（2019）高中地理选择性必修一.docxVIP

《自然环境的整体性》

一、课标分析

本节教材重点落实“运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律”的内容,就是要求学生能够分析身边或熟悉的案例，说明各自然环境要素之间的联系。本节内容的学习，除培养学生分析问题的能力外，还可以组织学生收集资料和实地调查、走访，提高学生地理实践力，强化人地协调观。

二、教材分析

本节内容位于2019年人教版选择性必修一第五章第一节，是高中自然地理的基础理论之一，也是自然地理部分学习的总结和提高。从教材的编排体系看，本章内容首先要明确自然环境要素的物质迁移和能量交换是整体性和差异性形成的根本原因。通过自然环境整体性的视角来解释不同区域的差异性。培养和树立学生自然环境整体性和差异性的正确认识，为学生认识人类活动的合理性，正确处理人地关系打下基础。

三、学情分析

通过必修1和前面知识的学习，学生有了一定的地理基础知识储备，能够在一定程度上运用已学的知识联系、学习新的知识。学生喜欢直观的、趣味性的知识，有较强的探索欲望和创新精神，具有一定的探索能力和读图能力。

四、教学目标

通过观看视频和图片，认识不同地区自然环境特征，培养学生自主学习能力。

（区域认知）

通过比较不同区域的自然环境特征，让学生从时空综合的尺度分析各自然环境要素的物质迁移和能量交换。（综合思维、地理实践力）

通过地理环境对自然环境整体性的影响树立正确的人地协调观。

五、教学重难点