2026年秋部编版小学五年级语文上册第六单元第23课《手指》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第六单元第23课《手指》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.任务群归属

（1）本课隶属于2026年义务教育语文课程标准第三学段“思辨性阅读与表达”“文学阅读与创意表达”双学习任务群，对应学段要求为“能阅读常见的说明性、议论性短文，把握主要观点，体会事实与观点的关系；能欣赏文学作品的语言表达，结合自己的生活体验说出对作品内容的理解，尝试用富有表现力的语言表达自己的观察与思考”。

（2）本单元以“身边事物中的智慧”为主题，单元语文要素为“品味课文风趣幽默的语言，体会作者借常见事物阐明的朴素道理，学习用具体生活事例表现事物特点的表达方法”。

（3）《手指》作为单元第3篇精读课文，上承前两篇课文“从日常细节中提炼感悟”的阅读方法训练，下接单元“观察身边事物写感悟”的习作任务，承担着“巩固借物喻理阅读路径、感知幽默表达效果、联结生活开展辩证思考”的核心教学功能，是搭建“文本理解—方法迁移—生活联结”学习链条的关键载体。

（二）文本特质

1.内容层面，课文是丰子恺先生创作的经典儿童散文，以每个人都熟悉的五根手指为写作对象，逐一描摹五根手指的外形、功能、性格，既写了每根手指的独特优势，也客观呈现了它们的不足，最终落脚于“团结成拳头则根根有用、根根有力”的朴素道理，没有生硬说教，充满生活化的观察视角。

2.语言层面，全文通篇使用拟人手法，将五根手指