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读于永正《我怎样教语文》有感

一、育人先于教书：语文教育的根本旨归

于永正先生的语文教学，始终将“育人”置于首位。他认为，语文教学不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造与灵魂的滋养。在他的课堂上，语文学习与品德教育如水乳交融，不着痕迹却浸润人心。他强调“教育就是培养习惯”，无论是写字姿势的纠正，还是读书习惯的养成，亦或是待人接物的礼仪，他都身体力行，言传身教。这种“润物细无声”的育人方式，远胜于空洞的说教。

这启示我们，语文教师首先是教育者，其次才是语文知识的传授者。在日常教学中，我们不应仅仅关注学生的知识掌握与技能提升，更要着眼于他们良好品格的养成、健康情感的培育和正确价值观的树立。当语文学习与学生的生活经验、情感世界紧密相连时，语文才能真正成为“立人”的基石。于先生用他的实践告诉我们，一个优秀的语文教师，必然是一个充满爱心、富有智慧的“育人者”。

二、授人以渔：培养学生的语文核心素养

于永正先生的教学，充满了对学生学习能力的尊重与培养。他不主张“填鸭式”的教学，而是致力于引导学生“自求得之”。无论是识字写字、阅读教学还是习作指导，他都强调方法的引领与习惯的培养。例如，在识字教学中，他善于运用多种形象直观的方法，激发学生的识字兴趣，引导他们发现汉字的规律；在阅读教学中，他注重培养学生的语感，引导他们品味语言文字的妙处，鼓励他们发表独立见解；在习作教学中，他更是主张“生活是写作的源