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特殊学生帮扶记录

一、学生基本情况与评估

学生姓名：[化名：小宇]

年级/班级：小学四年级（X班）

记录教师：[教师姓名]

记录周期：[起始日期]至[结束日期]

1.1主要优势与发展潜力

小宇同学性格温和，内心细腻，对绘画展现出浓厚兴趣和一定天赋，能通过绘画表达自己的情绪和想法。在一对一的交流中，表现出较强的倾听意愿，对于感兴趣的话题（如动植物）能进行简单回应。动手能力尚可，喜欢参与实践性活动。

1.2主要帮扶需求与表现特征

经观察与初步评估，小宇在以下方面存在一定挑战：

*社交互动：在集体环境中较为沉默，不主动参与同伴游戏或小组讨论，对他人主动发起的互动回应较为被动，有时会回避眼神接触。

*语言表达：口语表达能力较同龄人弱，词汇量有限，句子结构简单，在需要详细阐述观点或表达复杂情绪时存在困难。

*学习适应：在课堂听讲和信息接收方面注意力持续时间较短，容易被无关刺激分散注意力，对需要序列记忆或多步骤指令的任务完成度不高。

1.3初步评估与帮扶方向

综合来看，小宇的核心需求在于提升社交沟通能力、增强语言表达自信以及优化学习适应策略。帮扶工作将围绕建立信任关系、创设安全支持性环境、提供针对性技能训练展开。

二、帮扶目标与策略制定

2.1短期目标（本学期）

1.能够主动与熟悉的教师和至少1-2名同学进行简单的日常问候与交流。

2.在引导下，能参与小组