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三年级下册科学《哪里有空气》教学设计

一、课程概述

本教学设计针对小学三年级下册科学课程中的《哪里有空气》一课。空气，作为我们生存不可或缺的物质，对于三年级的学生而言，既熟悉又陌生。他们每天呼吸、说话、感受风，但往往难以清晰地认识到空气的真实存在及其特性。本课旨在通过一系列贴近生活的观察、实验和体验活动，引导学生主动探究，感知空气的存在，初步建立“空气无处不在”的概念，并为后续学习空气的更多性质打下基础。教学过程强调学生的亲身体验和合作探究，力求将抽象的概念转化为具体可感的认知。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.知道空气是一种真实存在的物质，虽然看不见、摸不着，但可以通过某些现象感知到它的存在。

2.了解空气广泛存在于我们周围的各种空间，包括看似“空”的空间里。

3.初步学习通过观察、实验等方法探究空气的存在，并能简单描述观察到的现象。

（二）过程与方法

1.通过“捕捉”、“观察”、“比较”等一系列探究活动，体验科学探究的基本过程。

2.在小组活动中，培养初步的合作与交流能力，学会倾听他人意见，分享自己的发现。

3.发展初步的分析和推理能力，能根据实验现象推断空气的存在。

（三）情感态度与价值观

1.激发对周围事物的好奇心和探究欲望，乐于参与科学探究活动。

2.感受科学与生活的密切联系，培养关注生活、勤于思考的习惯。

3.在探究活动中体验成功