第二十一课　探索认识的奥秘 (2).docxVIP

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第二十一课探索认识的奥秘

一、选择题

1.汉韩伯俞，梁人，性至孝，母教素严。每有小过，辄杖之，伯俞跪受无怨。一日，复杖，伯俞大泣，母讶问曰：“往者杖汝，常悦受之，未尝或泣，今日杖汝，何独泣乎？”伯俞曰：“往者儿得罪，笞尝痛，知母康健；今母之力不能使痛，知母力已衰，恐来日无多，是以悲泣耳。”韩伯俞的认识活动表明（）

①理性认识依赖于感性认识②理性认识是感性认识的目的③感性认识是达到理性认识的必经阶段④感性认识和理性认识是同一阶段的两种反映形式

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

2.唐宋之际，由于地理环境不同，制瓷原料有差异，南方多青瓷，北方多白瓷，瓷器“南青北白”的格局形成。宋室南迁后，那些身怀绝技的北方工匠随之南下来到景德镇，加入实力原本就已雄厚的制瓷大军。景德镇瓷业渐渐南北融汇，集行业大成。这体现了（）

①实践具有客观物质性，其过程是物质相互作用的过程②实践具有社会历史性，不同时代实践的水平会有不同③人类社会具有物质性，本质上是一个客观的物质体系④意识具有直接现实性，能创造出全新的物质生活资料

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

3.先前，罗马人认为米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要