人教版四年级下册《绿》教学设计_2.pdfVIP

人教版四年级下册《绿》教学设计：把春天揉

进孩子的眼睛里

一、引言：从一片叶子开始

如果春天有颜色，那一定是绿。

当孩子们翻开人教版四年级下册的课文《绿》，他们看到的不是简单的植物学描

述，而是一场关于色彩的盛大游行。艾青先生笔下的“绿”，不是单一的墨绿或嫩绿，

它像打翻了调色盘，像打翻了整个春天的酒坛，浓得化不开，轻得抓不住。

这节课，我们不需要把学生关在教室里背诵“到处是绿，绿得发黑”这种抽象的定

义。我们要做的，是打开教室的窗户，让风把柳絮吹进来，让孩子们用眼睛去“吃”绿

色，用皮肤去“摸”绿色，最后用笔尖把绿色“种”在纸上。

教学的核心只有一个：如何让四年级的孩子，在文字的海洋里，真正看见那片生

机勃勃的绿。

二、情境导入：把“绿”请进教室

上课铃响，别急着打开课本。

先关掉教室的灯，或者拉上一半窗帘，让光线变得柔和。老师手里拿着一片刚摘

下的嫩叶，或者一个装满绿萝的透明玻璃瓶，甚至是一块翠绿的丝巾。

“同学们，如果绿色会说话，它现在想对你们说什么？”

这个问题没有标准答案，但能瞬间抓住孩子的注意力。有的孩子可能会说：“它在

喊‘快来看我’！”有的可能会说：“它说春天醒了。”

这时候，顺势引出课题——《