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小学高年级语文跨学科主题班会教学设计：正是读书时

一、教学设计的价值定位

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。读书的启蒙教育在小学阶段具有奠基意义。本教学设计以正是读书时为主题，面向小学五、六年级学生开设一节主题班会课，兼具语文学科拓展与班级德育功能，适用于各类通用班会情景，也适用于读书节启动仪式、期中学习动员会等场合。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要倡导学生爱读书、读好书、善读书，将快乐读书吧整本书阅读纳入课程体系。班会课作为学校德育的主渠道之一，天然承担着价值引领的习惯养成任务。本节班会将读书教育从口号式倡导转化为可感知、可参与、可延伸的课内活动，让学生在真实的体验中理解此时正是读书的好时候这一朴素而深刻的道理。

二、学情分析

小学高年级学生已具备初步的独立思考能力，识字量达到三千左右，能够独立阅读文学作品和科普读物。但调研发现，这一学段的学生在读书方面存在三个突出问题。

其一，碎片化阅读侵占整块阅读时间。短视频、手机游戏以其即时反馈的特点吸引学生，不少学生能一口气看完几十条短视频，却难以静心读完半本书。其二，阅读目的功利化。部分学生把读书等同于完成摘抄任务和应付考试，缺少发自内心的阅读愉悦。其三，阅读方法粗糙。学生普遍存在读过就忘的困惑，缺少批注、提问、联结等基本策略，阅读质量不高。

与此同时，这一年龄段的学生好奇心强、好胜心强、模仿力强，同伴影响显著。抓住