高三语文病句修改原则把握复习教案.pptVIP

高三语文病句修改原则把握复习教案演讲人

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

01教学基本信息

教学基本信息说起来，带高三语文这几年，最让我“又爱又恨”的就是病句修改——爱是因为它像语文卷子上的“通关小怪兽”，拿下它能给学生攒不少信心；恨是因为有些孩子一看到长句子就“头大”，总在“搭配不当”“成分残缺”里绕圈圈。今天这堂复习课，主角就是它！

课程名称：高三语文病句修改原则把握复习课

授课对象：高三（3)班学生（共42人，语文基础中等偏上，但病句辨析正确率长期在65%左右徘徊，尤其对复杂句式和逻辑错误敏感度低)

课时：2课时（90分钟)

教材依据：人教版高中语文必修、选修教材中的病句知识板块，结合近5年全国卷、新高考卷病句题高频考点（如搭配不当、结构混乱、不合逻辑)

教学基本信息教师背景：本人有5年高三教学经验，去年带的学生中，有12人因病句题失分超过3分，今年特意整理了班级错题本，发现偷换主语”并列不当”否定失当”是他们的重灾区”。

02教学目标

教学目标咱上课不能蒙着眼睛打靶”，目标得明明白白。我把这堂课的目标分成了三层，像剥洋葱似的，从知识到能力再到心态，层层递进。

知识目标精准回忆6大病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)，能快速对应典型例