人教版四年级下册《宝葫芦的秘密》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级下册《宝葫芦的秘密》教学设计

一、课堂开篇：从“想要什么”开始

想象一下，如果此刻你手里突然多了一根魔法棒，不用写作业，不用练琴，想要

什么就有什么，你会怎么想？

对于四年级的孩子来说，这不仅仅是个白日梦，更是王葆（《宝葫芦的秘密》主

角）每天最真实的渴望。

传统的语文课，往往从“作者是谁”、“写作背景是什”开始，像是一层层剥开洋

葱，还没吃到果肉，眼泪就流出来了。但今天，我们要换个活法。我们直接跳过那些

枯燥的导入，把课堂变成一场“愿望大卖场”。

上课铃一响，老师不急着翻书，而是先抛出一个问题：“如果宝葫芦真的在你家客

厅里，你第一件事想让它变出什么？”

教室里瞬间炸开了锅。

“我想变出一座游乐园，让全班同学天天去！”

“我想变出一顿大餐，妈妈再也不用辛苦做饭了。”

“我想变出很多很多游戏机，但是……能不能别变出作业？”

孩子们的笑声和争论声，瞬间点燃了课堂的火种。这就好比在平静的湖面上扔进

了一颗石子，涟漪荡开，所有的注意力都聚焦到了“愿望”这个核心上。我们不需要华

丽的辞藻，只需要孩子们最真实的反应。因为《宝葫芦的秘密》这个故事，讲的就是

一个关于“不劳而获”的童话，而每一个孩子心里，都住着一个想偷懒的