人教版三年级上册《去年的树》教学设计1.pdfVIP

人教版三年级上册《去年的树》教学设计：在

承诺与离别中种下温暖的树

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

——叶芝

当第一片枯叶在秋风中打着旋儿落下，三年级的教室里，孩子们的目光往往也会

随之飘向窗外。那是属于《去年的树》的季节。这篇日本作家新美南吉的童话，没有

跌宕起伏的惊险情节，却像一杯温热的清茶，在孩子们的心头氤氲出淡淡的哀愁与深

深的感动。它不教人如何“赢”，只教人如何“守”；不教人如何“得”，只教人如何

“舍”。

如何把这篇文字单薄却情感厚重的课文，变成孩子们心中一颗会发芽的种子？这

不仅仅是一次语文课，更是一场关于诚信、友谊与生命意义的温情对话。

一、破冰：从“树”的沉默到“鸟”的奔跑

传统的教学往往从“解题”开始，先介绍作者，再概括大意。但在《去年的树》

里，这种套路太像冷冰冰的解剖刀，会割裂孩子与文本之间刚刚建立的情感连接。

让我们换个思路，直接从画面入手。

上课铃响，教室里没有急于翻开课本。老师关掉多媒体，只留下一盏暖黄的灯

光，或者在黑板上画一棵光秃秃的树，树干上画着一个空荡荡的树洞。

“同学们，如果这棵树会说话，它现在最想对谁说话？”

这个问题像一颗石子投入平静的湖面。孩子们的回答五花八门：

“它想