人教版七年级上册《再塑生命的人》教学设计_5.pdfVIP

人教版七年级上册《再塑生命的人》教学设

计：当光穿透黑暗

一、课堂的起点：从“听不见”到“听得见”

想象一下这样一个场景：你走进一个房间，四周死寂，连窗外的鸟鸣都像是被按

下了静音键。你伸手去摸桌上的水杯，指尖触到的是温热的液体，但你不知道那是什

么。你试图开口说话，发出的声音却像断线的风筝，飘不到任何人的耳朵里。这就是

海伦·凯勒在遇到莎莉文老师之前，每天面对的世界——一个没有声音、没有图像、只

有无尽黑暗与混乱触觉的孤岛。

对于七年级的学生来说，这段历史或许只是课本上几行枯燥的文字。他们习惯了

手机里清脆的提示音，习惯了屏幕里五彩斑斓的画面，很难真正共情那种“世界被剥夺

了色彩”的绝望。因此，这堂课的导入，不需要宏大的理论铺垫，只需要一个简单的问

题，一次短暂的静默。

老师可以关掉教室的灯，让学生们闭上眼睛，在绝对的黑暗中站立一分钟。接

着，请一位同学蒙上眼睛，用胶带封住耳朵，尝试去拿桌上的水杯并说出它的名字。

当那位同学笨拙地摸索、满脸困惑甚至带着些许恐慌时，课堂的“场域”瞬间改变了。

这种切肤之痛的体验，比任何关于“残疾人生活艰辛”的讲稿都更有力量。它像一把钥

匙，直接打开了通往海伦·凯勒内心世界的门。

在这个瞬间，学生们不再是在阅读一篇课文，而