初中七年级数学《平行线》教学设计.docxVIP

初中七年级数学《平行线》教学设计

一、教学设计理念

本课是华东师大版七年级上册相交线与平行线板块的起始概念课，承接学生对直线、射线、线段的认识，开启平面图形位置关系的系统研究。平行线是几何学习的第一个关系概念，学生此前所学的都是单个图形的属性，从本课开始，研究对象变为两条直线之间的相互关系。这一转变对学生的空间观念提出了新的要求，教学设计必须把关系作为核心线索贯穿始终。

七年级学生的思维正处在由直观感知向抽象推理过渡的关键期。他们对平行并不陌生，生活中铁轨、斑马线、课本的对边都是触手可及的实例，但永不相交这一本质特征，靠眼睛是看不完整的，因为直线无限延伸，看得见的一段不相交，推不出延长后也不相交。本课的任务，就是帮助学生完成从看上去不相交到同一平面内永不相交的认知跨越，并掌握平行线的表示方法、画法和平行公理，为后续学习平行线的判定与性质打下根基。

本课坚持情境激疑、操作悟理、辨析固本三条主线，让学生在真实问题中产生认知冲突，在动手画图中积累活动经验，在正反例辨析中精确把握概念。概念课最怕教师直接告知定义、学生机械背诵，因此本设计把平行线的定义放在充分感知之后提炼，让学生经历概念的生成过程。

二、教材分析

本课内容包含三个要点：平行线的定义、平行线的表示方法与画法、平行公理及其推论。三个内容环环相扣。定义是核心，其中在同一平面内是容易被忽视的前提条件，脱离了这一前提，不相交的两条直线