2026年秋部编版初一语文下册第三单元第7课《阿长与《山海经》》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版初一语文下册第三单元第7课《阿长与《山海经》》教学设计

一、教材分析

（一）单元教学定位

1.本设计对应2026年秋季部编版七年级语文下册调整后的篇目设置，《阿长与山海经》为第三单元第7课，是单元开篇教读课文。本单元以“凡人微光”为核心主题，对接2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”两大学习任务群要求，单元语文要素为“熟读精思，梳理叙事线索，把握人物细节，体会普通人身上的品格光芒，学习从日常琐事中选取写作素材的方法”。

（1）单元所选篇目均为经典叙事类文本，后续篇目包括《老王》《台阶》《卖油翁》等，共同指向“平凡人亦有不凡闪光点”的价值内核，本课作为单元起始篇目，承担着搭建单元学习支架、落实基础阅读方法、激发单元学习兴趣的作用。

（2）本课同时是《朝花夕拾》整本书阅读的核心切入口，通过单篇精读消除学生对鲁迅作品“晦涩难懂”的刻板印象，带动学生对鲁迅回忆性散文风格的整体感知，为后续整本书阅读任务落地铺路。

（二）文本内涵解读

1.本文是鲁迅1926年创作的回忆性散文，以童年与成年双重视角交织的叙事方式，围绕家中保姆阿长记叙了多件童年琐事，文字平实克制却藏着深厚复杂的情感。

（1）文本没有刻意塑造“高大全”的完美人物，真实写出了阿长作为旧时代底层劳动妇女的局限：爱说家长里短、睡相粗放不拘小节、讲究繁琐的迷信规矩、没有文化，甚至误踩死“我