人教版二年级上册《朱德的扁担》教学设计_5.pdfVIP

扁担上的军心：二年级《朱德的扁担》深度教

学实录

一、从一根扁担开始

清晨的教室，阳光斜斜地打在课桌上。讲台上没有PPT的炫目特效，只有一根

糙的竹扁担模型，两端挂着两个沉甸甸的布袋。老师没有直接开口讲“朱德”，而是把

扁担轻轻放在讲桌中央，问了一句：“如果让你去挑一百斤的米，你会怎么想？”

教室里瞬间炸开了锅。有的孩子说“太重了”，有的说“肩膀会疼”，还有一个调皮

的孩子模仿着大人叹气：“要是能飞过去就好了。”

这一刻，没有生硬的导入，没有刻意的煽情。一根扁担，瞬间把孩子们从二年级

的课堂拉到了那个硝烟弥漫却充满温情的井冈山年代。这就是《朱德的扁担》这篇课

文最迷人的地方——它不靠宏大的叙事，而是靠一件具体的物，撬动了整个故事的情

感支点。

对于二年级的孩子来说，理解“朱德同志”这个身份或许有些遥远，但理解“挑担

子”这个动作，却是他们生活经验的延伸。教学设计的核心，就是要把这根“扁担”从

历史课本里拿出来，变成孩子们能摸得着、感觉得到的“情感工具”。

二、场景重现：当“大官”也要“干苦力”

教学的第一步，不是分析朱德为什么挑担子，而是先让孩子们“看见”那个画面。

课文里写道，朱德同志是红军的军长，是指挥千军万马的大官。