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植树问题2教学设计

一、设计依据与核心理念

（一）学科素养导向的课程要求

数学作为基础教育阶段的核心学科，其教学的核心目标在于培养学生运用数学思想方法解决实际问题的能力，发展学生的模型意识与应用意识。最新修订的义务教育数学课程标准明确指出，数学教学应引导学生在解决实际问题中体会数学思想方法的价值，将抽象的数学概念转化为可感知、可应用的思维工具（教育部，最新）。“植树问题”是小学数学中渗透数学建模思想的典型内容，共分为两个课时，第一课时聚焦两端都栽的情况，第二课时即“植树问题2”则拓展到两端不栽、一端栽一端不栽的两种情况，是对植树问题模型的深化与补充——既承接了第一课时的知识基础，又为后续解决更