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2026年秋部编版小学五年级科学上册《光》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年部编版小学五年级科学上册第一单元“光”的单元起始课，隶属于2026版义务教育科学课程标准“物质的运动与相互作用”学习主题下的“声与光”内容板块，对应第三学段（5-6年级）学业要求：能识别常见的光源，知道光在空气中沿直线传播，了解光的传播速度，能解释影子形成等常见光现象。

2.本课时作为单元开篇，承担着激活学生前概念、搭建单元探究框架的作用，上接低年级“认识太阳发光发热、识别常见明暗现象”的学习基础，下启后续光的反射、折射、色散、光与能量等课时内容，是整个光学单元的概念基石。

（二）编排逻辑

1.教材按照“生活感知—概念建构—探究验证—迁移应用”的认知逻辑设计活动：首先从学生熟悉的阳光、灯光、萤火虫等生活场景切入，引导学生建构光源概念；接着通过“光穿小孔”“黑盒观物”等动手活动，探究光的直线传播特点；最后联系皮影、影子、激光准直等生活应用，落实概念的迁移运用。

2.教材摒弃了直接呈现结论的编写方式，设置了多个开放性探究缺口，比如“哪些物体是光源”“怎么证明光的传播路径”，留给学生足够的猜想、试错、探究空间，契合2026新课标提出的“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

（三）素养落点

1.教材内容融入了STSE教育元素，设置了“光污染与视力保护”“古代光学成就”等拓展板块