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小学课外阅读书目《三只小猪》阅读指导课教案

一、指导思想

本课阅读指导以《义务教育语文课程标准》的相关要求为指引，立足小学中年级学生的认知特点与阅读规律。我们倡导将阅读的主动权交还给孩子，通过创设生动的阅读情境，引导他们在轻松愉悦的氛围中亲近文本、走进故事。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养其基本的阅读习惯与初步的文本分析能力，鼓励他们在阅读中思考，在思考中感悟，从而真正体验到阅读的乐趣与价值，为其终身阅读奠定良好基础。

二、教学目标

1.认知与理解：引导学生整体感知《三只小猪》的故事内容，能够清晰地复述故事的主要情节，识别并理解故事中的主要角色（三只小猪、大灰狼）及其基本特点。

2.阅读与表达：鼓励学生运用已有的阅读经验，尝试通过默读、轻声朗读等多种方式进行阅读。引导学生在阅读中圈点勾画，乐于与同伴分享自己的阅读发现和感受，能用较完整的语句表达对故事中人物和事件的看法。

3.情感与态度：感受童话故事的趣味性，初步体会故事所蕴含的道理，如勤劳踏实、团结互助、聪明智慧的重要性。引导学生树立积极面对困难、动脑筋解决问题的生活态度。

三、教学对象

小学中年级（建议为三年级或四年级）学生

四、教学重难点

*重点：引导学生深入理解故事情节发展，把握三只小猪在建造房屋和应对大灰狼过程中的不同表现，并初步感知其性格差异。

*难点：启发学生结合自身生活体验，