不孕症教学计划.pptxVIP

不孕症医学教学病因·诊断·治疗·前沿授课对象医学生

课程导览01疾病认知定义分类与流行病学基础02诊断路径检查流程与临床思维训练03治疗策略病因分层与辅助生殖技术04前沿展望2026年技术突破与政策进展

疾病认知不孕是可规范诊治的疾病状态先建立认知框架，再进入临床路径01

不孕与不育的定义辨析育龄夫妇有正常性生活、未采取避孕措施满1年仍未受孕，即为不孕症不孕与不育2项不孕未能受孕，重在“怀不上”不育曾妊娠但未获活婴（含流产、早产、死产），重在“保不住”原发与继发2项原发不孕从未有过妊娠继发不孕曾妊娠后又不孕辨析要点：不孕重在“怀不上”，不育重在“保不住”

我国不孕症的疾病负担发病率不孕不育率12%-18%且呈逐年上升趋势逐年上升绝对数量2025年患者数量6060万对预计2035年将增至7440万对10年增约1380万对全球患病率WHO2023年报告每6人1例约17.5%人口面临不孕不育困扰全球口径生育年龄推迟是发病率攀升的首要推手

病因构成：女性因素占六成“夫妻同查是诊断第一原则”病因构成主口径占比分布女性因素60%男性因素30%双方共同因素10%主口径构成女性因素60%男性因素30%双方共同10%补充口径女方45%男方40%双方15%部分存在不明原因不孕。

诊断路径查不孕，先查男方从精液分析到输卵管造影，系统排查病因02

诊断标准与就医时机年龄是调整就诊时