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做好微课制作，让教学更有温度微课不止于技术，更在于传递温度教师培训分享日期2026年9月

内容导览01温度觉醒重新审视微课中的情感价值02设计有方有温度微课的设计理念与原则03制作有道从脚本到成片的实操方法04应用有温让微课真正走进学生心里

温度觉醒技术是载体，温度是灵魂微课的价值，不止于知识传递微课的价值，不止于知识传递01

微课之痛：技术在进步，温度在流失微课的困境，不是技术不够好，而是温度不够多常见问题开场生硬、内容堆砌、语气冰冷缺少对学习者真实处境的关怀画面精美、动画流畅，但学生看完内心毫无波澜核心观点微课的本质是与学生的对话技术再强，也无法替代教师对学生的懂得与在乎

什么是有温度的微课温度，是微课中被长期忽视的核心价值话语有亲和力像在学生身边说话，不是广播腔、不是宣读稿多用你字，少用同学们，营造一对一的亲近感内容贴近真实学习材料来自学生的真实生活，学生能在微课中看到自己例：讲分数用分蛋糕场景，讲修辞用学生写过的句子情感有回应在关键节点停顿、设问、共情，让学生感受到被关注哪怕只有三分钟，也要让学生觉得这节微课是特意为我准备的

设计有方好的设计，让学生感受到被看见有温度的微课，从设计理念开始有温度的微课，从设计理念开始02

设计起点：把学生放在镜头中间把“我讲清楚了”换成“他听进去了”，设计视角就完全不同；微课的每一秒，都应该是对学生需求的回应，而非教师流程的推进有温度的设计