六年级上册数学：第4单元-圆的周长和面积-教案第1课时 圆的周长（1）.docVIP

第四单元圆的周长和面积

第1课时圆的周长（1）

教学目标：

1.在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。

2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算。

3.体验数学与日常生活的密切联系,了解圆周率的发展史,激发民族自豪感和探索精神。

教学重点：

圆的周长的计算。

教学难点：

理解圆周率的含义及圆周长计算公式的推导。

教具学具准备：

四人一组,每组准备大、中、小圆片一个、一段线、直尺。

教学过程：

一、复习准备

l.教师出示下面两个圆形,让学生找出直径和半径。

教师:什么是直径?什么是半径?同一个圆中直径和半径的长度有什么关系?

2.教师出示标有数据的长方形和正方形各一个。

教师:什么是长方形的周长?什么是正方形的周长?它们的计算结果用的是什么计算单位?然后让学生指出这两个图形的周长,并进行计算。

现在我们就一起研究圆的周长。

二、探究新知

一.明确什么是圆的周长。

圆的周长指的是什么?用手在圆上比画一下。

二.猜想

1、探索学习。

（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少?

(2)学生各抒己见,分别讨论说出自己的方法:

A、用一根线,绕圆一周,减去多余的部分,再拉直量出它的长度,即可得出圆的周长。

B、把圆放在直尺上滚动一周,直接量出圆的周长。

C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的周长吗?

用滚动,绳测的方