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- 2026-09-19 发布于河北
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《电磁感应规律的应用》教学设计
一、教材分析
由感生电场产生的感应电动势一感生电动势，由导体运动而产生的感应电动
势一动生电动势。这按照引起磁通量变化的原因不同来区分的。感生电动势与
动生电动势的提出，涉及到电磁感应的本质问题，但教材对此要求不高。教学中
要让学生认识到变化的磁场可以产生电场，即使没有电路，感生电场依然存在，
这对电磁感应现象认识上的飞跃。
二、教学目标
1.知识目标
(1)知道感生电场。
(2)知道感生电动势和动生电动势及其区别与
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