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小学音乐课堂教学中核心素养的培养与实践路径探析

摘要

小学音乐教育作为美育的重要组成部分，在培养学生审美能力、人文素养与创造力方面肩负着不可替代的使命。本文基于当前小学音乐教育改革的背景，结合小学生身心发展特点，从核心素养的内涵出发，探讨小学音乐课堂教学中存在的现实问题，并提出以兴趣为导向、以活动为载体、以文化为根基的教学实践路径，旨在为一线音乐教师提供可借鉴的教学思路，促进学生音乐核心素养的全面发展。

关键词

小学音乐；课堂教学；核心素养；教学策略；实践路径

引言

音乐是人类精神世界的重要寄托，也是儿童认识世界、表达情感的天然方式。小学阶段作为个体音乐素养形成的关键期，其课堂教学的质量直接影响学生对音乐的感知力、鉴赏力和表现力。随着教育改革的深入推进，单纯以技能传授为主的教学模式已难以适应新时代对人才培养的需求，核心素养的培育成为小学音乐教育的核心目标。如何在有限的课堂时间内，通过生动有效的教学活动，让学生在感受音乐魅力的同时，逐步形成必备的音乐素养与关键能力，是每一位小学音乐教师需要深入思考和实践的课题。

一、小学音乐核心素养的内涵解读

小学音乐核心素养并非单一的技能或知识，而是学生在音乐学习过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。其内涵主要包括以下几个方面：

（一）审美感知

审美感知是音乐学习的基础，指学生通过听觉、视觉等多种感官，对音乐的音高