网络学习空间中交互行为的实证研究——基于社会网络分析的视角.pdfVIP

文章编号：1O06—9860(20l6)07—0022—07

网络学习空间中交互行为的实证研究术

基于社会网络分析的视角

梁云真，赵呈领①，阮玉娇，刘丽丽，刘冬梅

(华中师范大学教育信息技术学院，湖北武汉430079)

摘要：2016年教育部教育信息化工作要点明确指出要重点推动“网络学习空间人人通”，促进教与学的方

式变革。该文以网络学习空间中的交互为研究对象，采集学习者在线交互时产生的系统日志、帖子内容等数据，

基于社会网络分析的视角，结合内容分析与行为序列分析等多种方法，分别分析学习者交互网络的密度、点度中

心度、中介中心度和接近中心度等参数，采用Gunawardena的5阶段交互编码框架对交互内容进行编码分析，重点

探究交互行为模式及规律。研究结果发现：网络学习空间中形成了一个相对稠密的交互网络，学习者之间的交互

较多，但较多停留在分享与澄清、认知冲突等较低层级，而意义协商、检验修正、达成与应用等较高层级比例较

小，并分析了交互行为转换模式；核心参与者与边缘参与者的交互层级存在明显差异。研究最后分析与讨论了局

限性与今后的