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小学英语绘本手工戏剧授课方案

作为一名教了好几年小学中年级英语的老师，我太清楚刚接触正式英语学习的孩子会遇到什么问题：背单词枯燥记不住，怕说错不敢开口，明明课上跟着读了，真要用的时候一句话都说不出来。这几年我一直在摸索怎么让孩子“玩着学好英语”，试过纯绘本共读、试过手工拓展、试过小戏剧表演，最后发现把这三样结合起来效果最好——绘本给孩子搭好语言情境，手工帮孩子把抽象单词变具体，戏剧逼着孩子主动开口用英语，整个过程孩子是主角，我只做引导，完全符合孩子“玩中学”的天性。经过好几次实际授课调整，我整理出了这套完整可落地的授课方案，具体内容如下：

1课程核心基本信息

1.1授课对象

本次方案适配小学三年级学生，也就是已经接触英语学习一学年、有100-150个基础词汇量的孩子。这个年龄段的孩子刚好符合两个要求：一是有最简单的句型基础，能读懂低难度绘本内容；二是天生爱动爱表现，不怯场，喜欢动手做东西，年纪再小基础跟不上，年纪再大反而放不开不好意思演，三年级是刚刚好的阶段。如果是学校英语兴趣班、延时服务课也可以适配四年级孩子，调整一下绘本难度就行。

1.2授课时长

整体安排两个连排课时，总共90分钟。如果分开排课，孩子隔一天再上课早就忘了之前的内容，状态断了，连排既能把从读、做、排到演整个流程走完，又不会让孩子太累，刚好符合学校现有课程安排的节奏。

1.3设计理念

我设计这个课的核心思路