2026年《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》.pptxVIP

2026年《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

目录02核心素养内涵01课程性质与目标03课程内容体系04教学实施建议05学业质量评价06实施保障机制

课程性质与目标01

以培养社会主义建设者和接班人为根本目标，通过课程强化政治认同、价值塑造和道德培育，将党的教育方针转化为学生核心素养发展要求。思想引领作用立德树人根本任务定位价值观渗透路径育人机制创新将社会主义核心价值观融入法治教育、道德实践和国情认知全过程，通过案例教学、情境分析等方式实现价值引导与知识传授的有机统一。建立校内课堂教学与校外社会实践协同育人体系，通过志愿服务、主题研学等活动促进道德认知向行为习惯转化。

政治认同素养法治观念塑造培养学生对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同，通过党史教育、时政分析等增强四个自信，筑牢中华民族共同体意识。系统构建宪法法律知识体系，通过模拟法庭、法治情景剧等实践活动培育规则意识、程序思维和依法办事能力。核心素养导向培养目标健全人格培养结合心理健康教育内容，发展学生情绪管理、人际交往和抗挫折能力，形成乐观向上的生活态度。责任意识培育设计环境保护、社区服务等实践项目，强化学生对社会责任、国家责任和全球责任的认知与担当。

学段衔接与进阶要求认知发展梯度小学阶段侧重道德情感启蒙和规则意识培养，初中阶段加强价值判断能力和法治思维训练，形成螺旋上升的认知发展链条。能力培养衔接小学注