2026—2027统编版九年级上册第一单元任务三《尝试创作》写作指导+范文10篇 素材.docxVIP

2026—2027统编版九年级上册第一单元

任务三《尝试创作》写作范文十篇

单元完整写作指导（任务三?尝试创作）

教材定位

本单元属于活动?探究单元，分为任务一学习鉴赏、任务二诗歌朗诵、任务三尝试创作三个板块。前面两个任务重在读诗、品诗、读透意象与情感；任务三是由诗歌阅读转向诗歌创作的输出环节，要求学生把课堂上学到的鉴赏方法转化为动笔能力，可续写小诗、仿写课文、原创现代短诗，也可以写成借鉴诗歌手法的诗意抒情散文，落实“诗言志”的语文核心素养，把生活里触发自己的人、事、物化为文字。

教材原题（课本原文）

诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样；再适当融入联想和想象，就有了诗的味道。可以尝试下面的写作实践：

1.续写小诗《礼物》；

2.写一首小诗送给你的亲友、同学；

3.参照本单元《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》等篇目，仿写或者原创一首诗歌，也可以写成诗意化散文。

提示：

①续写，要把握原诗的情感基调，保持风格统一；

②仿写，重在学习原作的构思、手法，不要照搬词句，要用自己的生活体验进行再创作；

③写诗，可以直抒胸臆，也可以借助具体形象来抒发情感；语言力求简洁凝练；注意节奏，不一定非要押韵。

?写作核心目标（对应课堂教学目标）

1.选好意象，寄托情思：不直白宣泄情绪，把青春迷茫、思念、感动、理想追求等抽象