原创力文档虞永平：课程游戏化的意义与实施路径—
几盆花而是让儿童自己动手种大蒜种绿豆种向日葵儿童每天观察芽是从哪里长出来的为什么有的芽长歪了教师把儿童的问题写在便签纸上贴在自然角的墙上形成植物的成长日记当儿童发现大蒜的芽是从蒜头的肚子里长出来的他们会兴奋地喊老师你看大蒜的芽是钻出来的自然
—以儿童的学习本质为起点
在幼儿园教育的实践场域里，我们常常会遇到这样的困惑：为
什么精心设计的“教案课”孩子不感兴趣？为什么“游戏时间”总像
“课间休息”一样被忽视？这些问题的根源，往往在于我们对“课程”
与“游戏”关系的误解——将课程视为“教师要教的内容”，将游戏视
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