2026年苏教版八年级生物学教学评一体教学设计：两栖类和爬行类.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课程名称｜授课对象｜课时安排｜教材版本｜单元主题｜大概念｜核心内容｜教学重点｜教学难点|

八年级生物学｜初二（13?14岁）｜10课时｜苏教版（2024）｜两栖类和爬行类｜结构功能适应与生态角色｜形态特征、生活史、生态位、保护意义｜两栖类与爬行类的形态结构及其适应性；生活史转变与环境适应｜区分两栖类与爬行类的关键特征；理解变态过程及其调控机制

设计理念与指导思想

本设计以“教?学?评”一致性为核心，融合情境教学、项目式学习与合作学习，旨在让学生在真实问题中发现两栖类与爬行类的形态?功能适应，培育科学探究意识、概念迁移能力、合作交流习惯以及对生物多样性的责任感。教师不仅是知识的传递者，更是问题的引导者与学习的组织者，通过多元评价手段及时捕捉学生的认知轨迹，促进知识的内化与迁移。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标明确指出，八年级生物学应重点发展学生的“生命观念”“科学思维”“探究实践”和“社会责任”四大核心素养。在两栖类和爬行类单元中，需通过观察比较、实验探究和情境任务，使学生能够：

描述两栖类与爬行类的主要形态特征及其适应性功能；

解释变态过程中的激素调控及其对生存环境的意义；

利用简易模型或观察记录分析两栖类与爬行类在食物链中的角色；

基于地方两栖爬行动物的保护现状，提出合理的保护